文字、符号、图像、图标和其他抽象形式。这些标志的使用蕴含着隐藏的含义。例如，在线学习中进行视频会议时，麦克风和摄像头图标的出现表明教师或学生想要与他人交谈和分享图像可以使用该图标。

反应菜单中的“举手表情使

学生在在线学习期间更容易提问。与学生必须打断某人的谈话相比，这种方法可能是一种更礼貌的方式。有了这些  以色列电话号码数据 表情符号，学生还可以用“心”、“竖起大拇指”、“拍手”等表情符号对老师的讲解或学生的回答和意见表示赞赏。

除此之外，聊天菜单还可以产生传达含义的符号，例如当老师提供学习文档并且学生与其他学生分享材料链接或出席而不提供任何解释时。

如果他们理解其含义那么所给出的符号学就

具有意义，并且该意义已被很好地传达。例如，学生打开并阅读所提供的学习文档中的材料，然后打开所提供的  第一数据库  链接并填写出勤登记册。

上述 Zoom 会议应用程序中提供的功能是技术符号学元素的一部分，每个元素都有自己的含义和用途。Zoom Meeting 应用程序或其他虚拟应用程序的使用已成为许多技术符号学出现的地方。换句话说，技术符号元素的运用在在线学习过程中非常重要。